Situações de violência nas aulas de educação física e a prática pedagógica do professor / Situations of violence in physical education classes and teacher's pedagogical practice / Situaciones de violencia en las clases de educación física y la práctica pedagógica del profesor

O presente estudo teve como objetivo identificar situações de violência nas aulas de Educação Física, bem como os possíveis motivos para tais ocorrências, e discutir aspectos da prática pedagógica do professor que se relacionam com o surgimento dessas situações. A pesquisa foi realizada em duas escolas, com a participação de dois professores de Educação Física e duas turmas de alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. A metodologia qualitativa subsidiou o estudo e o diário de campo foi utilizado como instrumento metodológico. Os resultados mostram que práticas licenciosas e autoritárias por parte dos professores acabam por possibilitar espaços de relacionamentos sociais suscetíveis ao surgimento de nove situações conflitivas em que os alunos apresentaram comportamentos violentos.

The present study aimed to identify situations of violence in Physical Education classes, as well as the possible reasons for such occurrences, and to discuss aspects of the teacher's pedagogical practice that relate to the emergence of these situations. The research was carried out in two schools, with the participation of two teachers of Physical Education and two classes of students of the 5th year of Elementary School. The qualitative methodology subsidized the study. The field diary was used as a methodological tool. The results show that the licentious and authoritarian practices of teachers allowed spaces of social relationships susceptible to the emergence of nine conflicting situations in which the students presented violent behavior.

El presente estudio tuvo como objetivo identificar situaciones de violencia en las clases de Educación Física, así como los posibles motivos para tales ocurrencias, y discutir aspectos de la práctica pedagógica del profesor que se relacionan con el surgimiento de esas situaciones. La investigación se realizó en dos escuelas, con la participación de dos profesores de Educación Física y dos clases de alumnos del 5º año de la Enseñanza Fundamental. La metodología cualitativa subsidió el estudio. El diario de campo se utilizó como instrumento metodológico. Los resultados muestran que las prácticas Licenciosa y Autoritaria de los profesores posibilitar espacios de relaciones sociales susceptibles al surgimiento de nueve situaciones conflictivas en que los alumnos presentaron comportamientos violentos.